孩子在北京某小学就读二年级，男孩，比较调皮。
孩子性格比较顽皮，叛逆，心思比较细腻，对老师和周围人的看法内心很敏感，经常会面对批评表现的很反向——不在乎，无所谓。老师经常跟我们反映这个问题，于是我们在家经常教育他：做错事情要认错，不能不在乎。老师批评肯定是他自己不对在先，要看到自己的错误，以后改正。后来我们也跟老师经常交流，老师大多时候表现出的态度就是：我家孩子不服管教，太调皮，可能是心里有问题。
感觉老师对孩子的态度就是：因为长期比较调皮，所以盯上孩子了，孩子一有点动静，就会被批评，并且经常被批评。当着老师的面，我们经常表示要接受批评，会类和老师多教育孩子。但是我们家长从来不觉得孩子有什么问题，作为男孩子，他确实比较调皮，上课爱出怪相，下课爱和同学打闹，平时表现很聪明活泼，并且思想还有些早熟。老师表示不能理解孩子的想法。举个例子，有一次学校教务处主任到班上听课，老师跟全班同学说：大家如果有想跟我一起读课文的同学，就站起来。结果，全班同学都站起来了，唯独我家孩子没站起来。这件事让老师觉得很没面子，觉得孩子就是故意跟她反着来。这件事老师很生气，作为孩子跟他作对的事例告诉我了我们，我们回家问了孩子为什么这样做，孩子说：老师说了，谁想站起来读就站起来读，我不想站起来读啊。我内心私心觉得孩子这样想也没有什么错。类似这样的例子老师能举出很多，还有一次老师很生气的给我发短信：班级测试，第一次孩子错了3个，老师纠正后希望大家都能少错点，又测了一次结果孩子错了6个！（学校有达标标准，每个孩子不能错5个以上）老师很震惊，认为是故意在作对。（因为孩子属于那种很聪明的孩子）这事我们也很重视，回家问了孩子，孩子委屈极了，说不是故意的，就是又错了，老师冤枉他了，并且老师在班上号召全班同学都不理他，说他是故意跟老师作对。。。类似的事情还有很多，我们听了真是唏嘘。固然孩子的话，我们时候总抱着不能偏听偏信的理念对待，但是内心深处也颇感无力。
后来，老师经常说孩子有病，估计在班级也公开这样说过。孩子班上一直有每天写日记的好习惯，最近孩子大了，不让我们看了，但是每天要上交给老师。前几天，我们偷偷看到孩子的日记，内心很是酸楚，现记录如下：
2014年 1月4日 六 阴
我不是病人
今天我想告诉您，我没有病，我不会wei我没有病que被看成了有病伤心，
我真的被您yuan wang过，我不是病人，我是一个正常人，我想wei班级zheng光，
我天生是一个调皮的孩子并没有病，我fu习很nu力，爸爸一直yan ge yao 求我，
我尽力了！爸爸和妈妈也不是病人！
（带拼音的地方，原文抄录，孩子都加上声调的）
看后，内心无比酸楚。我们不奢望天下到处都是好老师，首先我们肯定的说，孩子必有原因，犯错多，惹老师头疼的多，但老师的态度是否就应该是这样？
作为家长，我们该怎样做？
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